無意中看到雲門舞集舞蹈教室的招生廣告”讓生活動一動,快樂是孩子的動力”他們不要孩子模仿大人的動作,而是要引導孩子認識自己的身體,這個理念讓我們決定讓小女兒去動一動.
小女兒第二次上課的主題是”認識自己的身體”,舞蹈老師要每位孩子畫出自己的身體,然後說出自己最喜歡的地方.
我從教室外面的透明玻璃,只能看到孩子展示的自畫像,至於內容就不得而知了,當小女兒展示自己的畫時,我覺得畫的很好,有動的感覺..
因此孩子下課後,我特地向老師要女兒的畫,老師順便告訴我上課內容,他要每個孩子說出最喜歡自己的部分,透過圖畫找出不喜歡的地方,然後引導孩子說出不喜歡的原因,了解其心理障礙,
然後開發其肢體語言.每個孩子都會說出自己較喜歡和不喜歡的地方,但我女兒的回答卻是”我每個地方都喜歡等等…”還講出一番道理,讓老師頗為驚訝.
接著這位老師跟我講[被愛的孩子,通常比較能夠去愛人,而且會愛惜自己的身體,也比較不會傷害別人,在她教學過程中,有一些自閉的孩子,也有好動或比較不合群的孩子,都有一個共同的特點,就是不太愛自己及尊重別人,這些孩子的
大女兒開始塗鴉時,每次畫人都是沒手沒腳, 要他畫上去,女兒都不願意,問他原因,也說不出來,漸漸的我也不勉強他一定要畫手畫腳,但我常常告訴女兒有手有腳的好處.
有一天我特地拿她七八個月的照片給她看, 其中有一張是左手被穿在衣服裡面,外面看不到左手,女兒覺得很奇怪,問我原因,.
我說少一隻手看起來怪怪的喔,她點點頭,我告訴她,[因為你不喜歡用右手拿東西,為了刺激你右手,只好將你的左手綁起來或穿在衣服裡面,雖然右手不是很方便,但也可以做到,
你看你那張照片笑的多高興],接著女兒要我講她小時候的事.她聽的很專注,最後我告訴她,[你的右手右腳是有一點不方便,但有總比沒有好,你要好好用它,媽媽有生手和腳給你喔].
經過一段時間,無意中看到女兒畫的人像已經有手有腳了,有時還會替它畫上漂亮的鞋子.
我沒學過兒童心理,但經過女兒這件事,讓我了解到,孩子無意識的塗鴉,其實是反映她的內心世界,女兒因手腳不方便,復健又讓她吃盡苦頭,潛意識裏的想法透過圖畫表現出來了.
午餐後,老公突然問我,[你小女兒,每次上英文課都怎樣跟你說再見],我一臉茫然,老公接著說[對喔,每次都是我載她去的,你當然不知道.]
你女兒,到了英文班,會kiss拜一次,進了大門,再回頭kiss拜一次,還沒完,要進教室前,還會再回頭kiss拜一次,總共三次]羨慕喔.我聽完後,反問老公,[每天早上,你知道你小女兒如何說再見嗎?喔!你當然不知道,你還在睡覺].
小女兒每天早上,一定會跟我擁抱,親吻兩邊臉頰,之後才下樓,到四樓與三樓交接處,會再給我一個擁抱手勢,再加kiss拜.接著我都會到書房窗戶旁邊,看她轉彎進到另一條巷子才關窗戶.這時候,小女兒,總會回頭望一眼,給我另一kiss拜及甜甜的笑容.我對著老公說[你羨慕吧].
女兒換了一個醫生,這位醫生是一位氣功醫生,配合就醫的需要,女兒必須作一些改變，我一想到就心酸.
針對女兒的改變,我思考再三,趁女兒要上課前先打了電話到幼稚園,告知女兒的事,並請園方配合,看到我女兒第一句話,一定要讚美她”頭好漂亮”
下課時,我到幼稚園接女兒,一群小朋友圍著我問東問西,問我可不可以摸女兒的頭,還有小朋友說回去也要跟女兒一樣理光頭,另有一些比較細心的孩子問我,女兒的頭為何突出一塊等,每個問題我都耐心的回答據實以告.
一天老師告訴我,每天下課時,女兒身旁總圍著一群小朋友,幫忙拿書包,收文具用品,拿衣服等,孩子知道真相後每個都爭相要幫忙女兒,天天都有小朋友問女兒,可不可以讓她們摸一下頭,女兒就在這種輕鬆愉快的氣氛下,度過光頭的日子.
除了家庭幼稚園外,總會接觸到社會人士,每次總引來好奇驚訝的眼光,接著以不捨口吻問起,女生為什麼要理光頭等…,我都會直接回答游泳方便,女兒聽多了,只要再碰到相同的問題,她回答的比我還快.
慈濟開辦了一個兒童精進班,女兒有此因緣,所以得以進入精進班學習,一個月一次，每次半天時間,因口碑不錯,報名人數相當多,常常報了名後等上一兩年的孩子比比皆是,女兒卻很幸運,從小學一年級就開始上精進班.
在精進班的服務人員有班媽媽,接待組,秩序組,點心組和引導組,及幕後的策劃人員,每次上課需要動用的人員相當多,而這些人是犧牲假日來這裡當義工,有年輕,有年老,但每一位都是笑臉迎人.
女兒讀精進班期間，常常有人問我,孩子有沒有變的比較乖,讀精進班有用嗎?
精進班的課程包羅萬象,大都是在遊戲中學習,主要還是讓孩子學習尊重別人,待人接物,應對進退等禮儀.一年當中會安排幾堂親子互動課程,主要的目的是要父母與孩子共同學習,透過遊戲增進親子的感情.
隨著孩子愈來愈大,覺得無聊而中斷學習的不算少.因此經常有一些媽媽問我,你女兒都不會覺得無聊嗎?不會吵著不上精進班嗎?我總回答她們,讓孩子上精進班,是想藉著這個團體讓孩子擴大生活圈,延伸孩子的人際關係,最主要這是一個[善]的環境.
許多的學習是潛移默化,尤其是人格方面,孩子常常看到這些義工,心中都會有一些想法,我常聽到女兒講義工媽媽的事,表情總是相當專注和佩服.
記得有一次,主持人要孩子發表自己上精進班的心得,有些孩子不知是早熟,還是真如所說,改變很多壞習慣等等,其中有一位孩子上台後說”我根本沒學到什麼,只是覺得很好玩,我看主持人當場傻住.
其實孩子覺得活動有趣也是一件好事,這也是一種另類讚美,只是大家習慣聽到美麗的言詞,所以主持人有點不知所措,在我們生活中或多或少都希望孩子依照我們所想的方式成長而不自知罷了.我倒認為很好玩是很棒的讚美,活動能讓人覺得好玩真的不簡單,孩子一定感受到班媽媽的純真無私的感情,才會覺得好玩,因凡是有目的,就會讓人有壓力,活動有時因而變質.好玩應是很棒的讚美.
