平凡中的真情

       大女兒下課回來,拿了一份資料給我,我看了一下,是清寒獎學金的申請表,我逐一看了條文及所需的附件,其中一項是清寒證明,我們自認不符合,所以放棄了申請.

          一天,我到學校辦事,碰到教務處的老師,問我[為什麼沒幫女兒申請獎學金]我回答她[我每年捐給學校的錢是這獎學金的好幾倍,我怎麼好意思去申請這清寒獎學金],老師接著告訴我[這無關清寒不清寒,主要是給孩子肯定和鼓勵,因為孩子努力所以才能得到這項榮譽,你應該替孩子申請的].

         老師說服了我,而我也覺得滿有道理,當天我到里長辦公室,請里長開立清寒證明書,我有點不好意思的說明來意,結果里長回答我[這有什麼關係,也常常有開賓士車來要求開清寒證明],聽了里長的話,我才稍微自在一點.

        領獎學金當天,我陪學校老師和幾位受獎學生到會場,我看到來領獎的孩子,外表都有一點不完美,原來這是民間的基金會,為一些殘障學生設立的獎學金,基金會是好意,但為了展示成果,將這些來自各校,而且不甚方便的孩子集合一起,頗有作秀的感覺,而孩子們更因為行動的不方便,或其他的殘缺而顯的不自在,看在眼裡內心只覺得心疼.

  [獎學金]的目的是什麼?如果是站在鼓勵的角度,是不是一定要加上[清寒],時代背景不同,真正要達到]清寒]的標準並不多,而取得這張清寒證明卻又不難,這實在是很矛盾,看了整個頒獎過程,感觸更深,我內心不斷的交戰,我們教孩子要頂天立地,誠實以對,而我卻為了鼓勵孩子,參與這場展示政績的活動,這真是一大諷刺,

也挑戰了自己的價值觀.

        回到家,我告訴女兒,[因為你的努力,所以可以領到這一份獎學金,獎狀是鼓勵也是一種榮譽,你好好保存,但獎學金我們捐出去,好不好]女兒同意我的提議,於是我用女兒的名義將這獎學金捐給慈善團體.同時我也體會到,鼓勵女兒肯定女兒的方式很多,重要的是我們雖不富有但也不清寒,從此我們放棄了所有有關[清寒獎學金]的申請,將機會讓給真正需要的人. 

小女兒學校正舉辦圖書展覽,她帶回書單跟她姊姊研究,要買那些書,而姊姊看上了笑話集和謎語,特地請她妹妹幫忙買.

連續幾天,大女兒都問妹妹買回來了嗎?小女兒都回答[還沒,因為缺貨],一天小女兒下課回來,告訴我[我幫姊姊買書回來了],晚餐時,小女兒告訴姊姊[姊姊,書買回來了,拆開的那本是你的,我已經看過了,很好笑],這時聽到大女兒說[奇怪,我為什麼要拿拆過的,你自己留,我要沒拆的]一來一回聽的我一頭霧水.

接著小女兒邊哭邊說,[我不要拆過的,是我幫你買的,]大女兒更是不服氣[你幫我買就可以看嗎?]一點也不肯讓她妹妹.我問清楚一切,原來是小女兒不只幫姊姊買一本,自己也買了一本相同的笑話集,她要將看過的那一本給姊姊,自己留那一本完全沒拆封的.我想兩本都一樣,而且也才剛拿回來，我要姊姊讓妹妹,但姊姊就是不肯,妹妹哭的更大聲.

我告訴妹妹,[幫別人買東西不代表有權力可以拆開看或使用,如果今天換成是你,你會怎樣]妹妹心虛的回答,[我又不知道],為了平息妹妹的哭聲,我告訴姊姊[這次讓她,下次她知道了,]結果姊姊一臉正經的回答[不行,這是機會教育]說的我啞口無言.

記得一位朋友曾經告訴我,[我家有好幾個兄弟姊妹,我是長女,,從小就被教導要讓弟弟妹妹,不管什麼東西,就是要我讓,我痛恨死了,為什麼大的一定要讓小的].

朋友這個親身經歷,讓我感觸很多,我們當父母常常陷入一種迷思,慣性思考,年長的必須禮讓年幼,但卻是忽略了最重要一件事,每個孩子都是獨立個體,必須尊重其意志及需要,這是無關乎年紀大小,我們更常常為了盡快平息紛爭,而採用[省事]的做法,年長的讓年幼,再加一點父母的威嚴,通常都能達到效果,久而久之,這個效果就變成我們常聽到的[我們家老大比較認份,小的總是比較霸道].

大女兒一句[機會教育],適時提醒我,讓小女兒了解對與錯比讓她停止哭泣來的重要.

小女兒一下課,我看她拿著一張紙,然後念念有詞,我問她[你在念什麼?]她回答[在唱歌],仔細一聽還是Do  Re  Mi 的音,只是那一張紙寫滿ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ,我一臉不解，她卻唱的忘我.

晚餐後,見她拿著那張歌譜，教她爸爸唱歌,老公索性彈起吉他,一搭一唱還真是一對寶,往後的每一天,我都看她們在練歌,我很好奇問老公，為什麼女兒的歌譜都是ㄅㄆㄇ，原來是小學一年級還沒上音樂課,她們自己發明用ㄅㄆㄇ來寫譜,ㄅ即是Do ㄆ即是Re ㄇ即是Me 以此類推…聽完後我覺得真是天才.

有一天,大女兒拿出她的音樂課本,請她爸爸伴奏,小女兒看到五線譜及簡譜,很好奇,見老公不疾不徐告訴她,簡譜的寫法及唱法,從未告訴她用ㄅㄆㄇ寫是錯的,幾天後，我那小女兒自言自語,[我明天到學校去要教我同學簡譜].

透過教學相長,小女兒不但教會她同學,自己更學會看譜彈電子琴,讓我這個五音不全的媽媽佩服的不得了.

最近常常從報章雜誌上看到一個論點,[要學,就要學最好的]而這句話卻向魔咒般深入父母的腦海裡.一天與一些家長談起孩子做功課的情形,其中一位家長問[孩子字寫的不好,不漂亮,你們會不會擦掉,讓他重寫]全部的人異口同聲回答[會],只有我回答[不會].這時讓我想起,我曾經當著大姊,誇她女兒字寫的漂亮,結果大姊回答[她從小寫字,如果寫歪了,寫不標準,我都擦掉不然就是撕掉,她女兒是這樣訓練出來的]聽的我直冒冷汗.

有一天,我請她女兒教小女兒英文,結果我聽到她女兒說[要學,就要學最好的, 不然就不要學…]小女兒童言童語回了她一句[我們老師是從英國來的.….]從此我不敢再請她女兒幫小女兒複習英文,深怕這樣的教學觀念,還沒學好,興趣與信心可能已被扼殺了. 

[要學,就要學最好的]這應該是個理想,不應該當成手段,許許多多的孩子,因這句話,不知失去多少歡樂和學習的自信,我們應該尊重學習的差異,尤其是對新課程,應多一點等待和耐心,學習的過程中,孩子自會尋找幫助自己的方法,這個方法不見得標準,但卻可協助她學習.

學習,如果出於自願,那就會事半功倍,加上興趣,孩子自會創造許多的學習方法,不管ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ或是簡譜的1 2 3,對女兒而言只是一個符號,無關乎對錯,當初老公沒有急於糾正小女兒,因此小女兒不只沒有在學習上挫敗,反而找到更多學習的樂趣,如果每個父母都願意給孩子多一點的時間與空間,並給予鼓勵和欣賞的眼光,那[給孩子一個快樂的童年]就不是一句口號了.

大多數的家庭當自己的孩子讀幼稚園後,總顯得特別忙碌,並未因孩子較大而暫喘一口氣,幼稚園下課後,重頭戲才開始,各種不同的才藝班正等著這些孩子,學鋼琴舞蹈畫畫陶藝班等,每個孩子好像必須十八般武藝都會,尤其是多元入學政策實施後更嚴重,主要原因都是望子成龍,望女成鳳的心態,孩子根本不知道為什麼要學這麼多,坊間更有一句話流傳,多元等於多錢.

當週遭的朋友都送她們的孩子去學鋼琴,其實我心中有一點動搖,當初大女兒因右手不方便,所以沒有這方面的困擾,小女兒音感很好,加上老公喜好音樂,女兒們接觸音樂的種類相當廣泛,見小女兒興趣濃厚,總會讓我興起讓小女兒學鋼琴的念頭.

但經過我們夫妻研究後,仍然決定不讓小女兒學鋼琴會比較快樂,我們考量的問題有下,第一:弄清楚讓孩子學鋼琴的目的,是要讓她走這條路或是純好玩,如果是純好玩,有很多選擇,不一定要選擇學鋼琴,培養欣賞比會彈來的重要,視野也比較寬廣,

如果培養她走這條路,我們家可以完全配合嗎?不是只將孩子送去音樂班買台鋼琴就了事,有形的容易達成,無形的支援才是困難,最後我們自認不是培養一位音樂家的家庭,但可做到提供欣賞美聲的家庭,因此我們選擇後者,讓孩子天天接觸音樂,欣賞不同美麗的聲音，從中獲得快樂.

雖然我沒讓孩子學音樂,但我仍然去觀察和注意這方面的資訊,及請教這些孩子的父母,孩子學琴後的反應和心情等,雖然不能代表全部,但也反映出部分的心聲.我的姪女也因父母的疼愛買了一架鋼琴,就開始學習鋼琴,但隨著上國中,鋼琴蓋被翻開的次數就愈來愈少.有一天覺得鋼琴佔位置要送給女兒,我們也擔心有了鋼琴興沖沖送孩子去學鋼琴,之後又走入相同的命運,因此婉拒了好意.

另外一些認識的家長談及他們家的鋼琴,命運都差不多,但也有一些家長很有心,孩子學琴時間不只接送更是全程陪伴,在家裏更是督促.

如果以升學為主那結果就可想而知.另有一些父母告訴我,當初因太衝動買了鋼琴,其實滿後悔,常常因為已買了鋼琴而不讓孩子放棄,只因鋼琴實在不便宜,我也問了許多學琴的孩子,樂在其中的並不多,但她們卻都認為是為父母學的不是為自己學.

我有一些朋友，因自己喜好音樂並學習樂器,她們孩子因環境關係,自然學習起樂器或是彈琴,氣氛都相當和諧快樂,學習任何才藝不是都應該這樣嗎?如果每個父母都不是要孩子實現自己潛意識的夢想,那一切就會變的很快樂,親子關係也決不會因學習才藝而變得緊張.

因兩個女兒相差五歲,所面臨的教養問題都是從頭來過,但五年前和五年後遇到的問題仍然相同,要不要學才藝要不要學…..都一樣結果也相差不多.

主要的原因是多數的父母沒有深入了解,選擇真正需要,而是鄰居這麼做或是親朋好友皆如此,自己不跟著做,良心上就有點不安或是面子問題……看來想要有正確的觀念教育孩子,就先要教育父母,要讓孩子有快樂的成長經驗,就要先破除父母的虛榮.

有一次去馬來西亞旅遊,一晚與女領隊聊天，得知她學鋼琴十八年,期間當過鋼琴老師,現在轉行在旅行社上班當業務偶而帶團，對於她如此的轉變我很訝異更好奇,我問她你學這麼久的鋼琴,也有一定的成績,為何說放棄就放棄.

在學琴這段過程對於你的人生和現在的生活有什麼幫助,她沉思許久,然後很慎重的告訴我”沒用”我嚇了一跳,她接著說,這條路不是那麼好走,能夠當鋼琴老師已很不錯了.

在這之前放棄的人更不在少數,她要我想像一個情景,她每天在琴室教小朋友彈琴,練習簡單的曲子,一批又一批的新臉孔,她想到十幾年前的她不就是跟這些孩子一樣嗎?

當下她做了一個決定,她要飛出去看看外面的世界,她訴說學琴的歷程及辛酸,同時流著二行淚,我看了好心疼,也能了解她的感受,學習彈鋼琴只是一例,大環境的不理想不是你我可以改變,但我們可以改變自己的觀念與態度,孩子就能更適性發展,讓學習變的更快樂更健康.

     好不容易,女兒終於要上小學,對我們而言是一件很重要的事,對女兒自己更是有著不同的意義.

      開學日, 看著她穿著制服 ,神氣的模樣令我們百感交集,我帶著她走路到學校,沿路告訴路標巷子 ,路程約十分鐘,我很細心告知那裏需轉彎,標示又是如何,到了學校如何穿過複雜的走廊到達教室,一趟下來我都覺得有點難,就這樣我帶著她走了三天 ,接著我讓她走在我前面,我跟在後面, 讓她自己認路,這樣過了一星期.

      第二星期第一天,我讓女兒自己去上學,我偷偷跟在後面,看她如何應付路上點點滴滴,偶而看她走錯路,想上前幫忙,但為了讓她學會上學,只好忍住..

     依此模式又過了三天,我看到一個瘦小身驅,背著書包手拿水壺戴著帽子, 走路 一拐一拐不穩的上樓梯到二樓進教室,望著那背影,我已熱淚盈眶 ,其中有許多不捨及驕傲 ,當熟識的人知道這件事,都覺得我是狠心媽媽.

      雖然女兒已能自己上下學,但我能仍然不定時的跟在後面,或躲在學校附近角落等她放學,常常看她高高興興與同學邊走邊聊天,分享彼此的零食,快樂的不得了.我才真正的確定這樣的決定是對的,讓女兒自然融入群體,如果我每天接送,不僅無法讓女兒獨立,更剝奪了她與同學上下學互動的樂趣及學習的機會.