平凡中的真情

其實學習這回事說穿了不就是個人的事嗎?但這個人的事卻又攸關成績高低..

怎麼說呢?

這個人的事,而成績的高低卻不全然以個人付出的心力等量計算,而這評等又會影響學習的意願。

大女兒大一的時候,微積分不只被當還得到一個超低分的成績,我很納悶也覺得奇怪,於是我打電話到系辦問這件事。

根據我的了解,成績除了考試之外應也包含出席率和平常的分數,加一加怎樣都不可能得到這分數,除非我的孩子說謊,明明都蹺課卻告知我從未缺席,如果是這樣哪這問題就很大了,孩子住校,都沒去上課,哪孩子都在做什麼,是出了什麼問題,我這家長不能不了解一下。

我將我的疑問全部告訴了系辦秘書

沒多久秘書給我電話說這位微積分老師的評分標準,是以考試成績分數,因為這老師覺得加了平常分數還是不及格,所以就不加了直接反應考試成績。

我將我的看法告訴了秘書,孩子這門課會被當,其實我們都心裡有數,但不能因為考試沒考好,就將他平常的表現全部抹煞,而老師認為加了平常分數會及格的學生才加,其他的就直接反應原始分數,這不是更不公平嗎?這樣評量的方式有很大的爭議。

學校也認同我的看法,同意將我的意見跟老師溝通,當然我這樣的作為並不是要老師改成績,而是協助孩子將來的學習能夠被公平對待,因此大女兒下學期的微積分和重修都能順利過關。

我有一位同學,說他在五專的時候,一門科目學期成績只拿到30分.於是他直接到教務處找主任理論,因為他計算自己兩次的考試成績平均有38分加上他作業都有交也都有出席,怎樣也不可能是30分,這同學生氣的跟主任理論,最後得到50分的成績,這位同學說,雖然一樣被當,但50分和30分對總成績的平均影響很大。

我這位同學當初是順從父母的意思讀了商科,所以讀的很痛苦,自己賺錢後才又考進台藝大來圓夢,這位同學很清楚成績對自己的影響性也懂得要去爭取,而多數的孩子可能就接受了,事後才知沒有被公平對待的成績可能影響他日後的學習,或選課方面的限制及補考的機會等等…

以前我們的年代,國中畢業後高中要讀普通高中或職校之後要讀專科或大學,父母通常不會介入也不懂得要怎樣介入,大都是我們自己配合老師的說明自己決定,父母每天辛苦養我們長大不要變壞就是最大的安慰了， 我們的前途通常都是自己跌跌撞撞撞出來的.

現在的父母對孩子總是無微不至,大學以前天天接送孩子上學的父母不在少數,但很多父母等孩子上大學之後,就全部放鬆了，認為孩子長大了,可是孩子在大學之前被照顧的太好,一下自由了,似乎也不懂得如何規劃生活,一切的生活都可任意自由決定,要不要上課也是自己決定，高中的不自由這下通通可以要回來了,這也是為什麼現在大學生上課品質這麼不好,蹺課的這麼多,也難怪程度會下降,被二一的退學的時有所聞.

孩子是不是長大了,有時真的不能以年紀來判斷,當父母的更不能將我們的故事掛在嘴巴,時代真的不一樣,資訊不斷更新我們的頭腦也要適度更新才能應付這多變得時代.孩子的成長過程,有時需要我們多一聲叮嚀多一份關心,即使已經讀大學了,我們還是要在孩子學習發生障礙給予協助,孩子太放縱時給予提醒。

以前的父母孩子只要度過國中叛逆期似乎就不太擔心,但現在的孩子卻常常在大學期間或大學畢業後出現問題,這樣的課題很值得現代父母好好思考。

學習這回事是很個人有時也很不個人。